Gr. 2h – Warme und Kalte Farben

THEMENBLOCK: Gr. 1,5-2h - diverse Farbübungen

Lernziel

Umgang mit reduzierter Farbpalette
Gefühl für Farbtemperatur entwickeln

Materialien

weißes Papier A5-A4 160gr
Acryl
runde Borstenpinsel zum Tupfen/ Streichpinsel
Lappen, Paletten,
zentrale Wasser-Behälter (die Kinder müssen verstehen, dass man an sich nicht waschen braucht, nur wenn man eine gaaaanz saubere Farbe erhalten will…)
Holzkohle/Presskohle

Vorbereitung

hohe Tische

Grober Ablauf

Gespräch
Aufgabe vorzeigen/ Beispiele
Zeichnen
Malen

Ablauf

1. Gespräch

Farbkreis + Lichtspektrum besprechen
warme + kalte Farben zuordnen
Wo kommt weiß/ Schwarz hin?
Weiß ist der Lichtstrahl und in dem sind alle diese Farben drin. Wenn die Sonne nach dem Regen auf die Wassertropfen in der Luft strahlt, bricht sich ein Lichtstrahl in alle Farben auf, die in ihm drin sind und deswegen sehen wir sie als Regenbogen am Himmel….
der Formenlehre des Bauhaus (Johannes Itten und Wassily Kandinsky) werden Farben auch Eigenschaften zugeordnet: z.B. den warmen feurigen Farben eher spitze Formen, wie Dreieck (Gelb) und Viereck (Rot) und den kalten wasserartigen Farben eher runde Formen wie Zylinder und Kreis (Blau)
Wie seht ihr das?
Schwarz ist auch eine Farbe. Einerseits gehört es zu Nacht, aber es macht alle Farben, mit denen es gemischt wird wärmer.

2. Aufgabe/ Beispiele vorzeigen

Lehrerin zeigt, wie gearbeitet wird. Erstmal eine Struktur, die der Farb- und Formwahl entspricht mit Bleistift zeichnen.
Erklären: Die Kinder zeichnen so, wie sie Form und Farbe passend zusammen empfinden
Dann entweder mit warmen oder kalten Farben demonstrieren, Struktur versuchen durch die Farbe zu verstärken/unterstützen,
Alternativ Beispiele aus anderen Gruppen zeigen
oder die Kinder sind alt genug um auf Grundlage der Übung von der vorigen Woche oder allgemein zu verstehen worum es geht.
Betonen: Ganz wenig Farbe auf den Pinsel nehmen, Tupfen oder streichen
Pinsel ggf. nur am Tuch abputzen.
Mischen auf dem Papier durch Tupfen, nicht unbedingt auf der Palette.
Die Linien der Felder beachten
Kontraste zwischen Feldern schaffen
Gewichte im Bild durch Wiederholung von Formen und Farben beachten
Verläufe malen

3. Zeichnen der Struktur

alle Kinder bekommen Bleistift + Lineal (wahlweise)
jeder zeichnet passend zu Warm/ Kalt eine Struktur

4. Malen

Kindern ggf. nochmal individuell zeigen wie man Verläufe tupft und wie man nur wenig Farbe auf den Pinsel bekommt
Ca. auf der Hälfte der Arbeit sollte man Kinder auf Ungleichgewichte in der Komposition hinweisen.
Felder müssen sich von der Form und der Farbe wiederholen bzw. wenn nicht dann eine Art Hauptrolle spielen.
Das Bild von etwas weiter weg betrachten und schauen ob vielleicht noch andere Gewichtungen im Bild verteilt werden müssen.
Jede Form + jede Farbe braucht einen “Freund” im Bild, es sei denn sie ist der König
wenn 1. Bild fertig ist, kann ein 2. mit den gleichen Farben gemalt werden
Diesmal gegebenenfalls eine andere Vorgehensweise: mit einer Farbe rhythmisch im Blatt Farbflächen verteilen dann die nächste nehmen
oder schon Bild von der „anderen Seite“ beginnen

Mi 2 Brunn

Einige Kinder wollten diese Übung im Buch machen. Dafür haben sie zwei Buchseiten zuvor mit Klebestift zusammengeklebt. Und dann auch die Seitenränder abgeklebt, damit das übrige Buch nicht dreckig wird.

Diese Gruppe hat in der vorherigen Woche die Farbübung mit dem Farbspektrum als Streifen und sechs Feldern mit Farbmischungen gemacht. Viele haben kompositirisch daran angeschlossen.