Vom Blau über das Grün zu den Erdfarben – Gr. 1

• Wir malen zuerst auf dem Boden/am Tisch und machen die Farbe direkt aufs Papier und später, das 2. Blatt, bemalt ihr an der Staffelei
• Alle Kinder setzten sich um ein Malbrett
• Wir beginnen auf dem LINKEN A4 Blatt
• Lehrerin macht Farbe auf ihr Beispielpapier: Brilliantbalu, Ultramarineblau und dazwischen Weiß (Farbkleckse in Haselnussgröße), dann tupft sie mit dem runden Borstenpinsel ohne diesen auszuwaschen
• den Kinder sagen: Ziel ist es mit den drei Farben möglichst viele Blauabstufungen/ Blautöne zu schaffen: Lehrerin zeigt vor. Am Ende soll nicht nur ein Blau vorhanden sein, sondern viele verschieden Farbtöne (Wort erklären): Wie sieht das aus? Wie Wasser oder Himmel…
• Wenn das vorgezeigt wurde, bekommen alle Kinder die Farben auf ihr Blatt und jeder tupft: Pinsel ist senkrecht auf dem Papier, nicht mit der Flachseite tupfen, Farbe dicht an dicht
• Wenn alle/fast alle fertig sind wird holt die Lehrerin wieder alle zusammen: nun kommt wieder Blau (den Kindern gegenüber betonen) in die Mitte des Bildes: an die eine Seite Ultramarineblau & Goldgelb, an die andere Zitronengelb & Brillantblau nebeneinander. Man braucht nur wenig blau und mehr gelb.
• Lehrerin zeigt: verschiedene Grüntöne : Wie sieht das aus? Gras… und dann mit nur Blau einen See oder Fluss tupfen, und Pinsel waschen + trocknen und mit sauberem Gelb ein Maisfeld tupfen….jetzt kommen die Erdfarben: Gleich mitzeigen: WIEDER BLAU! Und nun aber Zinnober (zu Brilliantblau) und Orange (zu Ultramarin) aufs Papier geben. Nur sehr wenig Blau und mehr Rot/Orange
• Lehrerin vertupft und es entstehen Erdfarben. Mit der Hand zeigen: Vom Balu, über das Grün, zu den Erdfarben….
• Alle Kinder bekommen die Farben für das Grün, und wenn sie fertig sind, für die Erdfarben
• sie dürfen den Pinsel in einem zentralen Wasserbehälter auswaschen + mit Lappen abtrocknen bzw. Lehrerin mach das
• wenn kleine Kinder kreuz und quer tupfen, etwas reglementieren: „das muss noch das Grün hinpassen“. Einen freien Platz für die nächste Farbe auf dem Papier suchen, bzw. rechtzeitig neue Farbe geben, oder das zweite Papier benutzen lassen.
• wenn die Kinder fertig sind, dann Bretter auf die Staffeleien stellen
• alle zusammen holen: Lehrerin zeigt vor

Variante 1:

• Jetzt wird auf der rechten A4 Seite an der Staffelei gearbeitet
• Schritt 1: jeder zeichnet mit Kohle eine Landschaft
• Schritt 2: jetzt werden die Farben auch auf der Palette gemischt und die Landschaft gestaltet
• Kinder erinnern, wie man die Palette benutzt, Farben können aber weiterhin auf dem Papier durchs Tupfen gemischt werden
• Lehrerin zeichnet Landschaft vor, sagt aber, dass da auch ein haus stehen kann etc. Also versucht Kindern größtmögliche Freiheit zuzugestehen….
• dann beginnen zu tupfen, aber nur hier und da zeigen
• dann sind die Kinder dran

Variante 2:

• das 1. Papier wird gegen das 2. ausgetauscht und man verbleibt am Tisch bzw. malt weiter am Boden auf dem 2. Papier
• entweder man macht das Gleiche, wie in Variante 1, also zeichnet eine Landschaft vor, in der nun auch Bildelemente wie Haus, Tier, Mensch vorkommen können, oder man setzt, vor allem bei kleinen Kindern, hier noch eine weitere Tupfübung ein

Variante 3:

Diese wäre: Regenbogen. Das sind auch Streifen, aber es ergibt sich keine Landschaft:

• Lehrerin tut sich Rot und Gelb mit etwas Abstand aufs Papier: sie tupft von einen Streifen von der eine zur anderen Blattseite, danach nimmt sie etwas gelb und tupft darunter. Es mischt sich mit dem Rot, was noch am Pinsel war zu Orange, so geht es weiter bis man bei Gelb angekommen ist. Ggf. muss man nun den Pinsel waschen, oder es ist nur noch so wenig Rot im Pinsel, dass man schafft das saubere Gelb zu tupfen
• man bemüht sich einen weichen Übergang zu tupfen
• danach Farbe an die Kinder verteilen ü machen lassen
• Wenn die Kinder also 3 Farbstreifen gemalt haben, bekommen sie ggf. nochmal gelb unter den gelben Streifen oder malen mit dem Gelb i Pinsel weiter und bekommen nur Hellblau im Abstand zum Gelb dazu. Die Lehrerin zeigt zuerst: Jetzt etwas blau nehmen und durch Farbe im Pinsel/ auf der Stelle unter dm gelben Streifen vermischt sich Grün. Immer mehr Blau dazu, so dass auch ein hellblauer Streifen entsteht
• dann das Gleiche mit Dunkelblau und Violett

Bei dieser Variante, bekommen die Kinder im Anschluss eine Palette mit allen Farben und entscheiden selbst was sie malen.

Die Farbmischungen kommen dann in den kommenden Unterrichten wieder und werden nochmal expliziert thematisiert:

1. Unter der Erde – Braun
2. Im Himmel – Blau
3. Im Gras – Grün

Der Regenbogen wir entweder allein oder im Zusammenhang mit dem Vogel nochmal ins Spiel gebracht.