Tieravatar 4. Unterricht

Nun geht es darum zu reflektieren und zu entscheiden, wie es weiter geht.

Der Lehrer erklärt die drei Wege, die die Schüler wahlweise gehen können.

1. Eine andere Darstellungsform für die Figur finden: grosses Bild malen, wie in Maltechnik 2, Variante mit Graphit, eine andere Art zu malen (Aquarell oder Acryl) etc.

2. Den Raum, in dem der Avatar lebt entwerfen. Dabei muss nicht die Skulptur selbst direkt in das Gebäude/ die Landschaft passen. Man kann entweder eine kleine Variante der Skulptur machen, oder einfach einen Raum/ ein Gebäude in anderem Maßstab bauen. In diesem Fall Skizzen anfertigen, ggf. Mini- Skulptur machen und über Material und Masse für den Raum nachdenken ( Ton, Papier, Karton, Kappa, Polyethylen). Die Kinder unterstützen frei zu denken, nicht nur in “Haus-Kästen”.

3. Viele waren unzufrieden mit der ersten Figur bzw. finden, die reicht nicht allein. Nochmal in die Breite überlegen: Ob man z.B. eine menschliche Figur, eine Mischung aus Pflanze, Tier und Mensch, eine stärkere Abstraktion ( Kasten mit Augen und Blume im Inneren; Auster und Jaguar bereit zum Sprung, Menschenkopf mit Tiergesicht am Hinterkopf etc.) und eine andere Materialkombi nimmt ( Ton und Draht, Stöcker und Ton).

Skizzieren und ggf. Plastilinskizze der Skulptur machen.

Lehrer muss jeden individuell beraten. Die Skulptur als Form interessant entwickeln im Zusammenhang mit dem Inhalt. Ein nachdenkliches stilles Mädchen mit versteckter Stärke stellt sich als Büste mit auf dem Arm abgelegten Gesicht, wildem alles überwucherndem Haar und Tigerpranke dar).

Ggf. Haben einige Kinder auch Zeichnung/ Gemaltes Bild verpasst oder sind noch nicht fertig. Diese holen die jeweilige Aufgabe nach bzw. Beenden ihr Bild. Jeweilige Aufgabe nochmals erklären und Beispiele der anderen Kinder zeigen.