Schatzkarte

• in der letzten Woche wurde die Burg von oben gemalt mit etwas Land drumherum (Bilder zeigen)
• heute wollen wir eine richtige Karte anfertigen
• ggf. Beispiele von Karten zeigen: Stadtplan, Landkarte, Atlas, Fotos alter Landkarten
• vielleicht wird unsere Karte auch eine besondere Karte, eine Schatzkarte?
• Alte Karten oder Stadtpläne verbanden die Draufsicht des Landes mit einer seitlichen Ansicht von Häusern bzw. wichtigen Orten, Bergen, Städten etc.

Je nach Alter der Kinder fällt die Besprechung zu Karten ausführlicher aus.

Bei älteren Kindern könnte auch zuerst ein Plan der Malschule/Hof gezeichnet werden, und danach dieser Plan (Grundriss) in die Schatzkarte integriert werden. Also dass 1. Ein Plan der Malschule entsteht, Bleistift  + 2. eine Schatzkarte, Tusche + Wasserfarben/Kreide

Die Schatzkarte der Kinder könnte sehr märchenhaft sein und alle typischen Elemente einer alten Landkarte aufweisen, wie Kompass, eine Legende, ggf. sogar mit Tee/Kaffee verfärbt sein und angerissene Ecken/Kanten haben… aber auch konkrete Orte Berlin beinhalten wie unseren Stadtfluss die Spree, den Fernsehturm, das Brandenburger Tor, oder Orte in der Umgebung der Kinder, wie das eigene Haus, die Schule etc.

Jedes Kind überlegt sich, was der Schatz sein soll und wo er versteckt sein könnte und wie konkret persönlich oder im Gegenteil komplett fantastisch die Karte sein soll

Da Punkt 2 und 5 optional sind, muss der Lehrer auch in Abhängigkeit vom Alter der Kinder die Arbeitsschritte auf seine Gruppe zeitlich anpassen

• sollte es für die Vorstellung nötig sein, können die Kinder ein “Land” bauen. Darin Berge, Flüsse, Häuser, Städte, Tiere integrieren

• nun auf A3 am Tisch, ggf. mit Blick auf die gebaute Stadt (2 Tisch von 2 Seiten) die Landkarte vorzeichnen
• dann mit Tusche nachzeichnen, mit Pinsel bzw. Feder

• es kann entschieden werden, ob die Karte nur “alt” aussehen soll und z.B. mit Teesud fleckig eingefärbt werden soll + Kanten angerissen
• oder sie wird als ordentliches Bild koloriert mit Aquarell/ Wasserfarben (kleine Kinder)/ Kreide

• als krönender Abschluss gibt es eine echte Schatzsuche
• der Schatz könnte eine Packung Gummibärchen/Bonbons oder etwas einfach zu portionierendes sein
• die Kinder bekommen vom Lehrer eine echte Karte der Malschule und ggf. des Hofes. Die Suche kann auf unterschiedlich aufwändige Weise passieren. Ältere Kinder könnten z.B. eine mehrschrittige Schnitzeljagd machen, so dass an jedem gefundenen Ort eine neue Karte mit dem nächsten Ort liegt (Fotokopien der gleichen Karte), bis dann am Ende der echte Schatz angezeigt wird.
• die kleinen Kinder könnten z.B. eine verrissene Karte bekommen und müssten diese erst gemeinsam zusammen setzen und dann den Schatz finden
• oder man kombiniert beides: Immer 2 -3 Kinder ein Team = jedes team bekommt eine Karte, und findet mit ihr ein Stück der großen Schatzkarte. Diese muss durch alle zusammen gefügt werden um dann abschließend den echten Schatz zu finden
• der Lehrer muss schauen, dass die Kinder alle aktiv mitwirken können und ggf. schüchternen Kindern die Möglichkeit geben sich auch einzubringen

Ich habe den Unterricht in der Brunnenstr. nicht gemacht.

Bisher hat nur Do2 Papp ihn gemacht. Das heißt dort in der Sammelmappe könnte man Beispiele zum Zeigen finden.