Mein Körper, Gelenke und Körperteile. Einzelunterricht vor den Osterferien
THEMENBLOCK: Gr.2: Zeit, Rhythmus und die Gliederung der Bildfläche
Ablauf
1. Begrüßung und Gespräch
- heute ist etwas unser Thema, was jeder immer bei sich hat….Unser Körper. Wir werden erstmal ein Rate-Spiel mit dem Skelett machen, dann ein Bewegungsspiel, dann Bauen, Zeichnen mit Bleistift und am Ende mit Kreide zeichnen. Also 5 Etappen.
2. Ratespiel
- Lehrerin tritt zum Skelett und fragt erstmal: Wie viele Köpfe haben wir? Wie Viele Arme haben wir? Wie viele Nasen haben wir? … Immer so weiter, bis es genug ist. Also wir haben die meisten Sachen ein- oder zweimal. Aber was haben wir mehrmals? Finger und Zehen…und schaut mal hier (zeigt auf die Wirbelsäule des Skeletts). Hier haben wir etwas ganz oft. Wie heißt denn dieses Lange Ding aus den kleinen Dingern? Wirbelsäule! Besteht aus Wirbeln und ist wie eine Säule, die unseren Kopf trägt und unseren Körper stützt.
- Dann nacheinander verschiedene Körperteile durchgehen und auf die Gelenke zu sprechen kommen: Welche Gelenke gibt es? Wofür sind sie da? – dann einzelne Gelenke zeigen und das Skelett bewegen
3. Bewegungsspiel
- dann bewegt die Lehrerin selbst diese Gelenke und animiert die Kinder sie mitzubewegen – bei jüngeren Kinde rbis 6 Jahren hampelt die Lehrerin selbst herum, und die Kinder mit, und bewegen 1-2 Minuten verschiedenen Gelenke wie Gliederpuppen, so dass die Kinder lachen und begeistert sind. – bei Älteren Kindern (1,5h) sagt man; könnte ihr das…? Und die Kinder machen nach, und so mehrere Male, bis ein Kind sagt, „Aber man kann auch so machen…“
- dann kann jedes Kind selbst zeigen und die anderen machen nach – jetzt versuchen wir so einen Menschen mit Gelenken und Körperteilen zu bauen…aber natürlich nicht in §d sondern flach wie ein Bild…Lehrerin geht zu einem Kasten der mittig auf dem Boden im freien Raum liegt
4. Legespiel
- Lehrerin legt erstmal den Rumpf aus 2 längeren Holzstäbchen, dann Schultern und Hals, Hüftgelenke etc. den Kopf aus Muschel oder Kastanie, Gliedmaßen aus kurzen Stäbchen. Gelenke als kreisrunden Glassteinchen, Hände ggf. auch aus Steinchen mit noch dünneren Holzstäbchen
- dann die Kinder auffordern es selbst zu probieren. Gehen an den Tisch und nehmen sich die Baumaterialien aus dem allg. Kasten (den mittig im Freiraum hinstellen) – um den Tisch für später frei zu haben, fertige Männchen in einer Reihe neben den Beispielkasten vorne im Raum ablegen, wie eine Bildergalerie
5. Zeichnen 1
- Lehrerin: so, jetzt wollen wir das Gelernte in der Zeichnung anwenden. Ihr zeichnet jetzt…mich!
- legt den Kindern Papier wahlweise auf Tisch oder Boden, da wo sie sitzen wollen, gibt Bleistift und Radiergummi
- zeigt schon fertige Gelenk-Männchen
- Zeichnung (Stehen mit 2 geraden Beinen und einem hängenden und einem zur Seite gestreckten Arm) oder fertigt diese an der Staffelei an
- stellt sich mittig, da wo vorher das Skelett stand, vorne hin und fordert Kinder auf sie so zu zeichnen, wie sie sie sehen mit Kreisen als Gelenken. Stellt sich genauso hin, wie das Gelenk-Männchen auf dem Papier und weist darauf hin
- dann zweite Zeichnung, anders hinstellen, am besten mit gebeugten Knien
- Kinder helfen, zwischendurch Position verlassen und rumgehen, bzw. vielleicht will sich ein Kind hinstellen
6. Zeichnen 2
- Kinder loben.
- Nun wollen wir ein Bild machen. Das eben war eine Übung. Das heißt, wir gestalten auch den Raum um das Männchen und sind freier als bei der Übung eben.
- Lehrerin geht an den Tisch nimmt sich ein A5-Papier. Zeichnet mit der Fläche der weißen Kreide ein Männchen wie ein Kreuz/den Raum um so ein Männchen, oder in einer anderen Position, am besten symmetrisch. Recht grob, dann mit Bleistift/Kohle Feinheiten im Gesicht und Körper, Hintergrund ggf. vielfarbig…alles recht flächig. Flächige Menschenform
- dann sind Kinder dran. Betonen, dass sie frei entscheiden können, welche Position ihre Figur hat und sie können ihr Kleider, Haare etc. zeichnen, frei. Aber es muss ein Mensch sein.