Gr. 2 Thema Mensch – 2. Unterricht mit 2 Varianten

THEMENBLOCK: Gr. 2 Mensch

Lernziel

Wiederholung der vorherigen Unterrichtsinhalte: Proportionen, Vereinfachte Menschendarstellung
Weiterführung in genauere Zeichnung des Menschen bzw. Gestaltung des Bildraums
Überführung in offenere künstlerische Arbeit

Materialien

Bilder und Beispielzeichnungen der Vorwoche
A3-Papier waagerecht für Drahtmännchen/ Graphit-Studien
Graphit, Bleistift, Radiergummi
besseres dickeres Papier A4-A3, ggf. Feder + Tusche oder Deckfarben/ Aquarell + Kugelschreiber
ggf. Holz-Figur, Zeichenvorlagen, Beispielbilder

Vorbereitung

ggf. Staffeleien nutzen von 1. Gruppe, mit Zeichenbrettern waagerecht. So stellen, dass alle freien Blick auf das Modell und ihr Bild gleichzeitig haben
niedriger/ hoher Tisch für Arbeit mit Holz-Puppe und Aquarell/Deckfarben

Grober Ablauf

Betrachten und Besprechen der Arbeiten und Unterrichtsinhalte der Vorwoche
schnelle Zeichnungen der Mitschüler als Drahtmännchen oder in Graphit-Technik
Variante 1.: Ausarbeitung einer dieser Posen/ Zeichnungen zu einem Bild, Variante 2: Übungen mit der Holz-Puppe
ggf. letzte Aufgabe aus vorherigem Unterricht

Ablauf

1. Betrachten und Besprechen der Arbeiten und Unterrichtsinhalte der Vorwoche

Lehrer legt Zeichnungen und seine Beispiele aus und wiederholt im Gespräch mit den Kindern die Proportionsmerkmale des Menschen:
Kopf 8x in Körper, bei Kindern weniger
Ellenbogen bis zur Taille, Hände bis Mitte Oberschenkel
Beine idealerweise so lang wie restlicher Körper
Spannweite der ausgestreckten Arme entspricht der Gesamtkörpergröße
… https://de.wikipedia.org/wiki/K%C3%B6rperproportion

Dann über die Bilder der Kinder sprechen: Wie habt ihr die Übung letzet Woche empfunden? Ist es euch leicht/ schwer gefallen? Was fällt euch auf bei eurer Zeichnung?

Heutiges Thema formulieren: (Weiter) gegenseitig zeichnen und danach in etwas freiere Arbeit überführen

Anatomie

2. schnelle Zeichnungen der Mitschüler als Drahtmännchen oder in Graphit-Technik

Jedes Kind, das möchte, steht 3-5 min Modell. Ggf. steht auch mal die Lehrerin.

1. Möglichkeit

wenn in der Vorwoche keine “Drahtmännchen” gezeichnet wurden, dann diese Übung machen
die anderen Kinder zeichnen das Modell als Strichmännchen, bei dem aber der Schultergürtel als Strich und das Becken als Linie oder Kreis eingezeichnet werden und alle Gelenke als Punkte/ Kreise.
das soll den Kindern helfen, mehr Aufmerksamkeit für die “Ecken” und die Ausrichtung des Körpers zu bekommen und Bewegungen analytischer zu verstehen und darstellen zu können
Lehrer demonstriert: Kind stellt sich hin und er zeichnet davon so ein vereinfachtes Männchen: beginnend mit Wirbelsäule, Schultergürtel und Hüfte, dann Kopf und Beine sowie Arme ergänzen. Leichter Strich.
wer dann noch Zeit hat, ergänzt die Umrissform
Am Ende kann man eine längere Pose mit genauerer Ausarbeitung machen. Am Besten steht der Lehrer dafür Modell, damit alle Kinder zeichnen können.

2. Möglichkeit

falls das Drahtmännchen schon letzte Woche dran war, dann nun die Übung mit Graphit machen. Beispiele findest du auch hier: https://unterricht.kunstschule-prib.de/unterricht/menschen-zeichnen-diverse-ubungen/
mit dem flachen Graphit:
1. Übung: Die Position, die Länge der Gliedmaßen, den Körper quasi als “Fleck” erfassen und danach Details ausarbeiten
2. Übung: Alles, was nicht der Körper ist mit dem flachen Graphit schwärzen, so dass der Körper weiß bleibt. danach Detail-Linien im Körper hinzufügen
wenn noch Zeit ist 3. Übung: 1.+2. kombinieren in einer längeren Zeichnung von ca. 10min, siehe 8. und 9. Beispiel-Zeichnung
auf Radiergummi weitestgehend verzichten (Kindern ansagen)

1. Möglichkeit Beispiele aus Ferienkursen Kinder ab 6 J. und Bammes

2. Möglichkeit Beispiele aus Gr. Do2 Brunn und Bammes

Beschreibung der Beispiele:

3-min Studien: 1.+2. flächiger Graphitauftrag und nachträgliche genauere Ausarbeitung

3. +4. Linienbetonter

5.-7. Hintergrund zuerst, dann Linien innerhalb der Figur

10-min Studien: 8. das vorher Geübte angewendet

9. das Gleiche mit der Holzfigur

Alle weiteren Inspiration aus “Bammes”

3. weiter führende Arbeit

Falls eine Pause gemacht wurde, nun, nach der Pause mit der etwas offeneren Arbeit beginnen.

Variante 1: Ausarbeitung einer der Posen aus der 1. Übung zu einem Bild

weiter an der Staffelei bzw. bei Materialwechsel (Tusche) Wechsel an den Tisch
die Kinder wählen einer der Posen aus und zeichnen sie entweder nochmals auf ein neues Papier (besser), oder auf dem bestehenden Papier weiter zeichnen
Figur zu einem echten Mensch mit “Haut und Haar”, ggf. Kleidung etc. ergänzen
überlegen, wo diese Figur sich befindet. Dabei sehr kreative Vorschläge machen und den Kindern skizzenhaft unterschiedliche Bildkompositionen aufzeigen an der Lehrerstaffelei auf einem großen Papier. Z.B.:
auf einem Baumstamm als Brücke über einer Schlucht
auf einem Teppich in einer großen Halle voller Säulen
auf einem Stuhl auf einer Bergspitze
im Wald umgeben von Tieren…

Lehrer weist auf Vorder-Mittel-Hintergrund hin. Wo soll sich eure Figur befinden?

Kinder sollen alle 3 Bildebenen berücksichtigen!

erst mit Bleistift skizzieren. Lehrer korrigiert Komposition auf Bildebenen hin und ggf. korrekte perspektivische Darstellung

Ziel wäre es:

a.) eine ausgearbeitete Bleistift/Graphit-zeichung mit Hell/Dunkel, Vorer und Hintergund zu haben

b.) ein Bild mit Feder und Tusche sowie ggf. Aquarell/ Deckfarben/ Kreide/ Buntstift koloriert

Variante 2: Übungen mit der Holz-Puppe

nun dient die Holz-Puppe als Zeichenvorlage am Tisch
Kinder zeichnen sie als kleine Studien mit Kugelschreiber, mehrere auf ein Papier und kolorieren die Schatten bzw. den Hintergrund, so dass das Volumen zum Tragen kommt
Lehrer zeigt einmal vor