Gr. 1h- Bewegung im Kreuz – 4 – Geschichte im Kreuz

THEMENBLOCK: Gr. 1h - Bewegung im Kreuz

Materialien

  • Papier A2 70gr waagerecht
  • Kreide + Kohle

Vorbereitung

  • aus Balken oder mit Platten eine viergeteilte “Landschaft” bauen, ein Kreuz in der Mitte
  • jedes Feld hat eine andere Farbe (Grün, Rot, Blau, Gelb)
  • Es muss eine Hauptfigur geben. Ich habe eine Figur von mir zu Hause mitgebracht, eine Hirschskulptur aus der Steinzeit
  • kleine Papiere vorbereiten
  • Staffeleien mit Zeichenbrettern waagrecht

Grober Ablauf

  1. Installation auf dem Boden besprechen
  2. Geschichte erzählen
  3. Lehrer demonstriert
  4. Kinder zeichnen an der Staffelei

Ablauf

Installation und selbst gezeichnete Tier-Freunde

Beispiel

Ergebnisse Mi1 Brunn

1. Installation besprechen

  • letzte Woche Kreuz
  • jetzt das Kreuz auf dem Boden, eine Welt mit vier Teilen
  • was könnte das Blaue sein = Wasser/ Meer/ See
  • Das Rote: Feuer
  • Das Gelbe: Wüste
  • das Grüne: Wiese/ Wald
  • In dieser Welt lebt dieses Tier (Tier zeigen), hier ist sein Haus (in der Mitte der Kreuzung)
  • Ich erzähle euch heute eine kleine Geschichte und nachher wollen wir diese Geschichte zeichnen

2. Geschichte erzählen + Kärtchen zeichnen

  • Der Hirsch/ das Tier lebt auf der Kreuzung aber gehört in alle 4 Welten gleich. In jeder dieser Welten besucht er jeder Tag seine Freunde.
  • Heute geht er zuerst in die …Welt. Welche Freunde könnte er da treffen…? Das besondere an dem Hirsch ist, dass er immer seine Farbe ändert, wenn er in eines der Felder kommt. Immer das Gegenteil der Farbe des Feldes (Komplementärfarbe)
  • der Lehrer spricht sich mit den Kindern bzgl. der Freunde ab und die Kinder zeichnen diese Tiere auf kleine Papierkärtchen die dann in das Feld gestellt werden
  • bei uns war es so:
  • Blau= Fische = Hirsch wird Gelb/Orange
  • Gelb/Orange = Schlange = Hirsch wird Blau
  • Rot = Einhorn = Hirsch wird Grün
  • Grün = Schmetterlinge und Vogel = Hirsch wird Rot

Wenn der Hirsch alle besucht hat und die gezeichneten Kärtchen in der Landschaft stehen, wiederholt der Lehrer nochmal die Farben des Hirsches mit den Kindern. das kann in einem Sprechchor-artigen Abfrage-Spiel passieren:

Lehrer: Im blauen Feld wird der Hirsch…

Kinder: Geld!

Lehrer: Im Gelben Feld wird der Hirsch….

Kinder: Blau!

….

So prägen sie sich die Farben ein und entwickeln Ehrgeiz es dann im Bild allein richtig zu machen.

3. Lehrer demonstriert

  • grundsätzlich wäre es auch möglich nur eine oder zwei der 4 Welten zu zeichnen, z.B. für Kinder, die erst 3 J. sind. Man kann diese Möglichkeiten mit den Kindern besprechen
  • wenn alle 4 ins Bild sollen: der Lehrer zeichnet erst das Kreuz, einen Rahmen und die Untergrundfarben mit der flachen Kreide
  • sprüht ein
  • dann zeichnet er der Reihe nach immer den Hirsch in der richtigen Farben (Ausrichtung der Figur immer mal ändern, von links, von rechts, etwas schräg)
  • er kann jetzt auch wieder immer die Kinder fragen: Welche Farbe bekommt der Hirsch im roten Feld?
  • das schematische Zeichnen des Hirsches: erst den Körper als Balken mit der flachen Kreide, dann 4 Beine abzählen als Striche, dann den Hals als Balken, den Kopf und das Geweih, ggf. einen Schwanz
  • den Kindern soll auch durch die verbale Begleitung beim Zeichnen, das Prinzip beim Zeichnen des Tieres bewusst werden:
  • “Der Körper ist ein dicker Strich, dann kommen 4 Beine. Eins, …zwei…vorne. Und das dritte….und vierte… hinten. Was kommt nun? Genau, der Hals… usw.”
  • und nach dem Hirsch die Freunde dazu zeichnen
Aufwand 5min

4. Kinder zeichnen

  • nun geht jedes Kind an seine Staffelei und geht so vor, wie der Lehrer zuvor
  • Lehrerbeispiel hängt irgendwo sichtbar
  • Lehrer sprüht die Kreideflächen bevor, die Tiere darauf kommen