Gr. 1,5h – Teppich – 1. Unterricht

THEMENBLOCK: Gr. 1-1,5 - Teppich

Vorbereitung

  • die Skulptur, die nachgeformt werden soll sitzt auf einer Teppich-Installation erhöht (niedriger Tisch/ 4 Malhocker mit 100×70 Platte) oder am Boden: muss gut sichtbar sein für die Kinder, aber auch sicher stehen
  • soll altar-artig sein, also einen Eindruck von Wert und Heiligkeit vermitteln

Grober Ablauf

  1. Teppich Thema + Unterrichtsreihe einführen
  2. Lehrer zeigt Vorgehnsweise
  3. eine Holzskulptur nachformen
  4. eigene (Tier-)Figur formen
  5. ggf. eine der Figuren mit Bleistift zeichnen

Ablauf

1. Gespräch + 2. Lehrer zeigt

  • kurz Thema Teppich vorstellen (Beschreibung beim 3. Unterricht) und den Kindern vorstellen, worum es in den kommenden Wochen gehen wird
  • auf Skulptur auf Teppich eingehen
  • Lehrer zeigt, wie man vorgeht beim Formen: von einem groben Klumpen  ausgehen, dann durch Ziehen, Drücken und Entfernen von Ton der Form des Tieres annähern
  • erst wenn die grobe Gesamtform von allen Seiten stimmt, Details beginnen
  • Hinzufügen von Ton: keine fertig geformten Teile, sondern einfach Ton ranpappen und dann am Objekt formen

3. Nachformen

Entweder die nachgeformte Skulptur ist das Thema, oder sie ist nur eine Vorübung für die eigene Skulptur, die dann das Thema des Themenkomplexes wird. Vorübung kann dann auch wieder eingematscht werden.

Bei jüngeren Kindern ist ersteres sinnvoller, da sie ggf. noch keine so guten eigenen Figuren formen können und sich die Gruppe auch besser unterrichten lässt, wenn alle das Gleiche machen.

Nachformen in der Pappelallee: Schaf oder Widder

Göhrener: grüner Widder oder langbeiniger Vogel

Brunnen: ägyptische Katze, Holz-Katze, Leoparden, Holzkatze etc.

  • Kinder erhalten Tonbretter und einen Klumpen Ton (muss gut in die Hände der Kinder passen)
  • Werkzeuge erst am Ende ausgeben: zum Kratzen von Details, wie Augen, Fellstruktur etc.

4. eigene Figur formen

  • Kindern noch andere Vorgehensweisen zeigen (Herausziehen von Beinen aus Rumpf, Kegel-Figuren für Menschen, Vogel)
  • ggf. brauchen die Figuren mit abstehenden Extremitäten eine Plattform, damit diese nicht abbrechen, ggf. auch bei schmalen Figuren (stehende Figuren/Kegel-Figuren)

5. Zeichnen

  • wenn noch zeit bleibt die Ton Figuren zeichnen bzw. freies Zeichnen