Gr. 1h – Gliederung der Bildfläche (3./4) – alle zusammen

• erinnert ihr euch, was wir letzte Woche mit dieser Fläche gemacht haben? Genua, eine Stadt. Das war unsere Bildfläche und wir haben sie gegliedert und gestaltet. Heute wollen wir das wieder machen, aber anders.
• zu den Kissen/Stoffen gehen: Was ist das? Was kann man über diese Dinger sagen, was haben sie alle gemeinsam? Woraus sind sie gemacht? Welche Form haben sie? Kissen/Stoffe anfassen, verschiedene Oberflächen und die 2 Seiten betrachten.

• auf dem Boden mittig oder auf Tischplatte
• also wir spielen jetzt wieder ein Spiel: wir gliedern heute die Bildfläche nicht mit Streifen, sondern mit den Kissen (kurz zeigen). Immer wenn ich auf die Trommel schlage, dann nehmt ihr euch ein Kissen und legt es auf die Bildfläche. Dann wartet ihr, bis ich wieder schlage. (Immer auf die langsamen Kinder warten)
• so lange spielen, bis die Fläche voll ist und ggf. kleine Kissen/Stoffe auf große gelegt wurden.
• oder alle holen sich gleichzeitig ein Kissen aber legen nacheinander. So kann das Bild kleiner gehalten werden, weil mehr Zeit verstreicht und es ist weniger chaotisch bei kleinen Kindern oder wenig Platz (Göhrener)
• Jetzt gestalten wir die Flächen.
• Kindern die Holzstäbe geben. Was kann man damit machen? Zeigen: Kreuz, Haus, Stern, Rahmen etc. dann auch die Kerne geben
• je nachdem wohin man das Spiel und später das Malen leiten will kann man auch andere Baumaterialien festlegen (nur lange Stäbchen= Buchstaben, Zeichen. Nur runde Steinchen = Muster, Würfel und Bausteine = Darstellung von Häusern und Stadt)
• vor dem Legespiel ggf. Trommel-Stop-Spiel spielen

• den Kindern zeigen: jetzt übertragen wir das Prinzip wieder auf unsere Papier-Bildfläche: mit der Farbrolle die Flächen (Kissen) gestalten.
• Ganzes Papier mit Farbfläche füllen.
• Unterschied zeigen: abgegrenzte eckige Flächen und farbige malerische Fläche neben einander möglich
• Erst mit Gelb an verschiedene Stellen des Papiers, das Ganze des Bildes gestalten, alles im Blick haben, danach immer dunkleren Farben nehmen bzw. Weiß nach Rot: Rosa, ohne Waschen der Rolle
• oder von vornherein eine Farbauswahl treffen

Es gibt auch bei dieser Aufgabe Spielraum: Beide Schlichten können mit Acryl gemalt sein. Oder beide nur mit Gouache. Es kann auch nur der Pinsel verwendet werden.

• danach mit schwarzem Acryl und Pinsel arbeiten,
• je nachdem was gelegt wurde: Strukturen (Striche, Punkte, Grenzlinien) anlegen oder mit Schrift arbeiten. Vorstellen, das Blatt ist ein Stück Hauswand. Oder Muster oder Stadt
• den Kindern zeigen wie man eine Linie malt, nämlich in dem man sie auch kurzen geführten Strichen zusammen setzt