Gr. 1,5-2h – Gliederung der Bildfläche (1. Bzw. 2./4)

• Alle versammeln sich auf Kissen um die am Boden liegende Platte bzw. den Tisch.
• Jahresthema: Gliederung der Bildfläche: Was ist gliedern und was ist die Bildfläche
• Heute ist diese Tisch-Fläche unsere Bildfläche. Also, was meint ihr, malen wir das Brett an? Nee, wir legen was drauf, damit der Tisch auch für die nächsten Gruppen erhalten bleibt. Achtung: Kindgerechte / Altersgemäße Sprache verwenden

• Lehrerin holt lange weiße Papierstreifen, ca. 5cm breit
• so jetzt gliedern wir die Bildfläche, wir teilen das Bild in Felder auf.
• Lehrerin legt die ersten 2-3 Streifen so hin, dass sie die Fläche horizontal und vertikal teilt bzw. die wichtige Grundstruktur vorgibt. Dann einem Kind das möchte bzw. im Kreis der Reihenfolge nach jedem einen Streifen geben
• dann auf kürzere/bunte Streifen wechseln
• immer so weiter bis genug gegliedert ist bzw. jeder, der wollte dran war.
• Es darf immer nur einer legen, dann der nächste
• man sollte sich von Anfang an überlegen, wohin man das Spiel leiten will und entsprechend Vorgaben machen. Z.B. bei einem Kirchenfenster ist die Einteilung etwas mehr vorgegeben, als bei einer Stadt
• Kirchenfenster mit Geschichte: eher für ältere Kinder. Bei 1h nicht geeignet. Ggf. auch ein paar Beispiele von Fenstern zeigen und mit den Kindern eine Geschichte überlegen, die darauf dargestellt werden könnte…

• Lehrerin holt kurze schmalere Streifen (in blau, rosa und Gelb vorhanden, oder ähnlich) in einer Farbe und gibt jedem Kind einen. Alle legen, ohne auf den anderen zu warten. Dann so mit den beiden anderen Streifen-Arten.
• so, wie sieht das aus, was wir gelegt haben?
• Entweder bauen Richtung “Stadt” führen, oder Richtung “Mosaik/ Kirchenfenster” führen
•  Dann entsprechende Baumaterialien und ggf. kleine Schälen/ Kästchen für alle Kinder zugänglich bereit stellen, damit die Kinder darin zusammen sammeln können, was sie verwenden möchten (wie in der Kantine)
• bei Stadt: „Jetzt kann jeder sein Haus in die Stadt stellen. Wo wollt ihr wohnen? Wie groß soll das Haus sein? Ah, stimmt, dann brauchen wir noch Bäume, und Rasen und Wasser….
• bei Fenster/ Mosaik: eine Geschichte erzählen wie in der Kirche ( Jesus’ Leben) oder einfach eine schöne Gestaltung vornehmen

• Jetzt machen wir das Gleiche auf der Bildfläche hier (auf das Blatt Papier an der Staffelei zeigen). Wir unterteilen/gliedern sie zuerst.
• Dafür benutzen wir weiße Kreide (auf grau), oder Kohle (weißes Papier)
• Lehrerin zeigt an der Staffelei: teilt das Papier mit der flachen Kohle/Kreide in Felder, erst von Papierrand bis Papierrand vertikal und horizontal, später kleinere Untergliederung, auch runde Linien und schräge, nicht nur parallel zum Bildrand

Dann je nachdem:

• Stadt: Felder farbig mit Kreide gestalten, wischen, dann mit Bleistift oder anderer Kreide Details drauf zeichnen. Kindern zeigen, dass sie Häuser, Bäume, Menschen auch von der Seite zeichnen können, aber auch von oben
• Bzw. Wir gestalten die Flächen wie bei einem Kirchenfenster, die Figuren aus der Geschichte bevölkern die einzelnen Teile
• Kinder bekommen zuerst breites Stück Holzkohle und machen die Aufteilung, dann dürfen Sie sich Bleistift dun bunte Kreide holen
  -ggf. die Kohlestruktur einsprühen, bevor mit Pastell bearbeitet wird

• passendere Aufgabe, falls in letzter Zeit schon genug gezeichnet wurde, oder im vorherigen Unterricht eine Einteilung durch gezeichnete Linien erfolgte
• Je nachdem, was man als Lehrer für passender hält und mit welcher Altersgruppe man das macht, Papier A4-A3 wählen. Kann grau + weiße Streifen sein, oder weiß + bunte/ schwarze Streifen. Die Streifen können sich die Kinder selbst herstellen (bei 2h) oder der Lehrer hat sie in vielleicht 2-3 unterschiedlichen Farben/ breiten vorgeschnitten.
• Streifen immer in Längsrichtung des Papiers schneiden (also bei A3, Streifen aus A3 in der Länge schneiden)
• z.B wäre möglich auf weißem A4 zu arbeiten und folgende Streifen zur Verfügung zu stellen
• 1. wenige blaue, 1,5cm breit
• 2. mittel viele in rosa, 1cm breit
• 3. viele in gelb, 0,5cm breit
• oder die gleiche Breite nur in weiß auf grauem Papier in A3 etc.

• nach dem Aufkleben der Streifen werden die Felder bearbeitet. auch dafür kann der Lehrer das passende Material wählen: Bleistift, Tusche + Kreide, nur Kreide, Ölpastell, Kohle, … oder die Kinder wählen lassen.
• wichtig im Gespräch mit den Kindern oder beim Zeigen zu betonen: die Struktur respektieren und nicht einfach drüber “schmieren”