Die Ton-Pferde in der Landschaft mit Acryl – Gr1.

THEMENBLOCK: Das Haus Gr. 1

Lernziel

Darstellung von Raumtiefe durch Überlagerung und Verkleinerung
Verwendung eines Gegenstands, zu dem die Kinder persönlichen Bezug haben für verschiedene Aufgaben: stärkere Motivation, besseres Einfühlen, Aufzeigen, dass man sich mit etwas selbstgeschaffenem weiter auseinandersetzen kann bzw. allg. mit einem Gegenstand im Bild auseinander setzen kann
Schichtung von Material kennen lernen: Kreide, dann Acryl
Aufmerksamkeit für Bildausschnitt und Darstellung über das gesamte Papier durch Verwendung des Guckfensters
Heranführen an das Malen/ Zeichnen von dem, was man sieht
lernen / Wiederholen ein stilisiertes Pferd zu malen

Materialien

Tonpferde der Kinder
Kästen und grünen Stoff/Papier für Landschaft
Skizzenpapier A5 /A4 halbiert) mit Fenster reingeschnitten ca. 4x3cm (senkrechtes Loch)
Papier 50×65 senkrecht
Kreide
Acrylfarbe, Kunsthaarpinsel, Wasser

Vorbereitung

Landschaftsetagen aufbauen, indem man verschieden hohe flache Gegenstände wie Kisten unterschiedlicher Größe von klein nach groß hintereinander gruppiert, wie einen terrassierten Berg
oben könnte ein blauer Stoff sein, der den Himmel simuliert
es ist quasi ein gebautes räumliches Bild
Staffeleien mit Blick auf diesen Berg ausgerichtet aufstellen: eine Art Schlauch an dessen Ende der Berg steht
Staffeleien haben Malplätze
Guckfenster vorbereiten oder vor den Augen der Kinder schneiden (erinnern an den Bau der Papierhäuser)

Grober Ablauf

Besprechung der Bilder der Vorwoche, kollagiertes Pferd auf der Weide
Betrachtung der Tonpferde + Bauen der Landschaft aus diesen
Betrachtung durch Guckfenster
Lehrerbeispiel
Grobes Zeichnen der Hügel mit Kreide
Malen mit Kunsthaarpinseln + Acryl
freies Malen mit breitem Pinsel

Ablauf

Beispiel und Ergebnisse

Wichtig ist, dass mit Kreide nur sehr grob vorgezeichnet wird, nur die Gliederung der Bildfläche.

Also wo beginnt der Himmel? Wo sind die Terrassen/ Hügel? Dies dient der Orientierung im Bild.

Keine Pferde vorzeichnen! Diese werden in der 2. Schicht gemalt mit Pinsel.

Die Kinder sollen in 2 Schichten (!) malen und nicht um ihre Zeichnung herum pinseln.

1. Betrachten der Bilder der vorherigen Woche

Lehrer holt Kiste/ Mappe mit Bildern hervor und diese werden besprochen: Was haben wir gemacht, was habt ihr dargestellt?
Schaut mal, das sind eurer Tonpferde. Die machen heute einen Ausflug

2. Pferde auf Landschaft stellen

Lehrer betrachtet die Tonpferde mit den Kindern und stellt diese dann in Absprache mit den Kindern auf die Terassen der Landschaft
dabei wird besprochen, was es für eine Landschaft ist und was ggf. noch fehlt = Wasserfläche, Blumen… ggf. ergänzen

Landschaft aus Tonpferden

3. Betrachten der Landschaft durch das Guckfenster

Lehrer verteilt Guckfenster bzw. schneidet sie vor den Augen der Kinder.
Wir betrachten die Pferde durch ein Fenster von weit weg oder wollen die Pferde in der Landschaft fotografieren
das Papier ist unser Fotoapparat und das Bild das wir darin sehen ist das Foto
Wenn man das Papier nah an sein Auge hält sieht man alles mögliche, es ist fast so, als wäre es nicht da. Aber wenn man ein Auge zukneift und es weiter weg von sich hält, wird der Ausschnitt kleiner, man sieht z.B. nur diesen Kopf vom Pferd oder nur diese beiden Pferde (Lehrer demonstriert wie man das Fenster einsetzt
jeder sucht sich jetzt mal verschiedene Ausschnitte unserer Pferde-Landschaft und macht “Fotos”
das schönste Foto malen wir dann!

4. Lehrerbeispiel

der Lehrer nimmt sich Zeit ein überzeugendes Beispiel zu malen. Darin geht es darum
1. die Reihenfolge der Arbeitsschritte zu demonstrieren
2. den Kindern aufzuzeigen, wie das “Foto”, also der Bildausschnitt, den man durch das Fenster gesehen hat, nun aufs Bild kommt
also unser Papier ist jetzt unser Bildausschnitt, den wir durch das Fenster gesehen haben
Lehrer sucht eine beliebige Kreide aus und zeichnet die Terrassen
dann noch den Horizont, ggf, ein paar ausgedachte Bildbestandteile wie einen, aber im großen und ganzen, das was wir vor uns sehen
keine Pferde vorzeichnen. Diese werden AUF die erste Farbschicht mt dem Pinsel gemalt.
dann nimmt man die Acryl-Farben zur Hand und mischt verschiedene Grüntöne (wie auf der gebauten Landschaft) und bemalt die Hügel etc.
Dabei einen breiteren Kunsthaarpinsel und eher wässrig angemischte Farbe verwenden, so dass die erste Schicht schnell und einfach gemalt werden kann
auf die Hügel werden dann die Pferd gemalt: sehr stilisiert, die an die Darstellung von vorheriger Woche und aus dem Unterricht mit dem blauen Pferd in der weißen Kiste erinnern sollen, damit die Kinder die Form erinnern
mit der flachen Kreide oder in der Breite des Pinsels zeichnet/ malt man quasi ein Pferd aus Balken
Kindern die Wahl lassen, wie viel sie mit Kreide machen, und ob sie die Pferde dann auch mit Kreide AUF die erste Acryl-Schicht zeichnen oder mit Farbe malen

5. Zeichnen der Komposition mit Kreide

die Kinder zeichnen die Hügel vor und ggf. noch einige Flächen ( siehe Ergebnisse)
keine Pferde vorzeichnen, damit die Kinder nicht um diese herum malen

6. Malen

Die Kinder bekommen eine Palette mit Acrylfarben, Wasser und einen mittel-Breiten Kunsthaar-Flachpinsel.

Kinder an das Mischen der Farben erinnern

kein Grün und Braun auf die Palette geben

7. freie Bilder

Wer am Ende noch Zeit hat bekommt ein A3-Blatt und einen sehr breiten Flach-Pinsel

Freie Bilder mit breitem Pinsel und mehr Wasser

Interessanterweise sind die freien Bilder allesamt übereinander gelegte Streifen. Auch solche, die jetzt nicht hier abgebildet sind. man hat den Eindruck, dass die Schichtung der Landschaft einen Eindruck hinterlassen hat. Aber sicherlich spielte auch die Form des breiten Pinsels eine Rolle.