2 Häuser – Gr. 2h

• Beispiele auf dem Tisch besprechen: Wir lernen ohne die Hilfe von einem Lineal oder Bleistift sehr genau zu bauen, nur durch Falten messen wir
• alle erhalten ein Skizzenpapier und falten zusammen mit der Lehrerin Haus 1
• die Kinder sollen erst schauen, und danach selbst falten/ schneiden

• Unterschied Haus 2 zu Haus 1 besprechen (Das Haus 2 hat Giebel und eine Bodenfläche) besprechen anhand des Beispiels
• am Ende: der 2. Streifen wird in der Mitte geteilt und die eine Hälfte wird die Bodenfläche und die andere das Satteldach
• alle erhalten entweder ein Skizzenpapier A4 und falten zusammen mit der Lehrerin Haus 2, oder ein dickes gutes Papier wie unter Material beschrieben
• ob Skizzenpapier oder dickes Papier hängt davon ab, wie viele Schwierigkeiten die Kinder beim Haus 1 hatten und ob noch genügend Zeit bleibt das Haus aus dickem Papier zu verkleben. Bzw. auch wenn die Hälfte der Gruppe fehlt, kann man in diesem Unterricht nur aus Skizzenpapier bauen und dann im nächsten Unterricht aus dem dicken Papier bauen zur Wiederholung.
• Auch wenn verklebt werden soll, aber keine Zeit dafür bliebe, könnte das Haus aus gutem Papier lieber im nächsten Unterricht gemacht werden, und nun nur aus Skizzenpapier ohne Verklebung von Dach/Boden/Haus und danach gezeichnet werden
• die Kinder sollen erst schauen und danach selbst falten/ schneiden

Bevor das Haus verklebt wird, bemalen???

Falls das Haus aus dickem Papier verklebt wird: etwas Flüssigkleber auf ein Reststück Papier tropfen und dann mit der Ecke eines weiteren Papierstücks den Kleber aufnehmen und auf dem unteren Rand des Hauses verteilen + auf die Bodenfläche setzen, trocken lassen

Danach Kleber auf oberen Rand des Hauses verteilen + Dach drauf setzen, trocknen lassen

Der Unterricht kann in verschiedene Richtungen laufen.

Entweder die Kinder wollen noch mehr bauen und sollen durch verkleinern des Ausgangspapiers kleinere Häuser aus der Erinnerung bauen bzw. Varianten versuchen (in der Breite halbierter Streifen ergibt hohes Haus, in der Läge halbierter Streife ergibt flaches Haus)

Oder sie gehen zum Zeichnen über

• Lehrer zeigt wie man in 3D das Haus schematisch zeichnet, wie ggf. auch im Video zu sehen
• man beginnt bei der Gartenfläche, eine Ecke zeigt auf uns selbst, wir zeichnen diese Ecke und die abgehenden Linien, was aussieht wie ein Pfeil nach unten
• danach die Bodenfläche des Hauses markieren und das Haus “hochziehen”
• darauf achten, das die Kinder das Haus nicht in Parallelperspektive zeichnen, also einerseits ganz von vorn und andererseits auch die Seite sichtbar ist (das ist eine Darstellungsform ind er Mathematik, aber entspricht nicht der Realität)

• sollten die Kinder zu klein sein, um die Häuser selbst zu verkleben, kann die Lehrerin das übernehmen
• die Häuser, die nicht geklebt sind, können zusammen gefaltet werden und mit einem Gummi zusammen gebunden
• alle Häuser und Dächer müssen unbedingt beschriftet werden
• die Häuser werden im kommenden Unterricht gebraucht, dürfen also noch nicht mitgenommen werden

Man könnte den 1. Unterricht auch komplett mit den Inhalten des 1. Videos zum 1. Haus + Haus 2 verbringen und dann im 2. Unterricht das Haus 2 wiederholen aus gutem Papier und kleiner + verkleben + mit verschiedenen Varianten bauen und zeichnen. So hat das Mo2 Brunn gemacht.