Gr. 2 – Experimente und freie Arbeiten mit kurzen Strichen

THEMENBLOCK: Gr. 1,5-2h - Rhythmusübungen

Lernziel

  • kurzen Bleistiftstrich als “Baustein” der Zeichnung entdecken
  • Raum und Objekt in gleicher Art/ mit gleichen Mitteln bearbeiten
  • Übersetzung in freie individuelle Arbeit

Materialien

  • Papier 160gr. in A5 + A4
  • gespitzte Bleistifte in weich + HB
  • Tusche, Feder, Tuschepinsel
  • verschiedenfarbige Tusche
  • ggf. Kreide

Vorbereitung

  • Tische
  • ggf. Zeichenobjekte
  • Bilder aus Vorwoche/ Beispiele

Grober Ablauf

  1. Gespräch zu vorherigen Unterrichtsinhalten + heutigem Thema
  2. Lehrer zeigt anhand von Beispiel Technik und ggf. Beispiele anderer Kinder bzw. Künstler
  3. ggf. gemeinsam etwas in Kisten legen
  4. jeder bereitet sich vor
  5. Zeichnung
  6. weitere Zeichnung

Da immer Kinder fehlen bietet dieser Unterricht die Möglichkeit für jene, die noch keinen Gegenstand gezeichnet haben, dies nachzuholen. Die anderen vertiefen die Arbeit mit einem offenen Ansatz.

Ablauf

1. Gespräch

  • Erinnern an vorherige Unterricht mit Rhythmus-Experimenten
  • der kurze Strich als rhythmisches Element, als Baustein und kleinste Gestaltungseinheit
  • wer letzte Woche nicht da war: Zeichnen konkreter Objekte 
  • damit kann Objekt selbst, aber auch der Raum drumherum gestaltet werden (siehe vorheriger Unterricht)

 

  • ansonsten nun mit unterschiedlichen Materialien und nach der eigenen Vorstellung oder einem Thema arbeiten
  • Lehrer zeigt Beispiele
Aufwand 5-10 min

2. Lehrer zeigt

  • Lehrer zeigt Zeichnen eines Objekts mit kurzen Strichen

 

  • Lehrer zeigt ggf. auch Möglichkeiten zur freien Arbeit unter Verwendung von Tusche und Bleistift
  • eine Pflichtaufgabe: einen Hell-Dunkelverlauf mit kurzen Strichen darstellen: durch Abstand der Striche/ deren Überlagerung und durch Druck mit dem Bleistift HELL dun DUNKEL erzeugen
  • ähnliches mit Tusche versuchen
  • Vorschläge: Arbeit im Buch oder auf losem Papier
  • Untergliedern einer größeren Fläche und in jedem Feld etwas ausprobieren, oder ein einheitliches Bild
  • man kann sich auch ein Thema vornehmen: Frieden, Streit / Laut-Leise etc. etwas was man abstrahiert eher gefühlsbetont darstellen kann
Aufwand 5-10 min

3. Variante für jüngere Kinder = Bauen

  • sollte die Zeichenübung zu wenig für einen Unterricht mit jüngeren Kindern sein, dann kann man ein gemeinsames Bauen eines Rhythmus mit kurzen/ kleinen Elementen vorschieben.
  • das hat bei mir nicht so toll geklappt, weil die Elemente nicht so gut waren. Besser wäre es z.b. nur eine Arrt von Elementen zu haben: Stöckchen, Grashalme, Streichhölzern, Zahnstocher und aus diesen dann zu legen
  • die Kinder können zusammen an einem Bild arbeiten oder neben einander in einer Doppelbox legen (nur in der Brunnenstr.)

3. Jeder bereitet sich vor

  • Kinder suchen sich Gegenstand aus, bzw. stellen sich etwas zusammen (Lehrer muss etwas Rohmaterial bereit stellen)
  • sie entscheiden, ob sie auf A5 oder A4 arbeiten wollen bzw. im Buch
  • benutzen ggf. ein Lineal für das Vor-ab-Anlegen von Feldern
  • entscheiden sich für einen weicheren oder härteren Bleistift (Kindern Effekt erklären) bzw. Werkzeug und Material
Aufwand 5-10 min

4. Zeichnen

  • jeder beginnt mit seiner Zeichnung
  • Lehrer geht ab und zu rum und gibt Hinweise und Anregungen

5. Weitere Zeichnungen

  • wenn ein Kind mit der ersten Zeichnung fertig ist, vorschlagen Parameter zu ändern und nächste Zeichnung zu machen:
  1. andere Bleistifthärte und damit andere Helligkeit
  2. anderes Material oder Werkzeug
  3. andere Strichrichtung
  4. neues Trägerpapier in anderer Farbe oder andere Bild-Feld-Form (waagerecht/ senkrecht/quadratisch, überlängt etc.)
  5. eine Variante mit Aquarell, wo der Pinsel-Fleck/Pinselstrich ähnliche Funktion hat, wie der Bleistiftstrich. als Bezug kann man Cézannes Aquarelle nehmen
Materialien
  • ggf. Aquarell zur Verfügung stellen: zeigen, wie man damit umgeht, richtigen Pinsel heraussuchen

Beispiel

Das vorletzte Bild ist zum Thema “laut und leise” und das letzte zum Thema “Jugend” entstanden.